PSYCHOLOGUE - DIAPASON - MEF METROPOLE ROUBAIX-TOURCOING

Le service Diapason de Roubaix accompagne 69 enfants âgés de la naissance à 18 ans à domicile selon deux cadres juridiques (AEMO-R, IEAD-R). Ses missions principales sont d'apporter - par un accompagnement intensif - aide et conseil aux parents dans la prise en compte des besoins de leur enfant et de construire avec eux de nouvelles modalités de réponses parentales visant à réduire la situation de danger. Le projet d'accompagnement co-construit avec l'enfant et ses parents s'appuie sur l'évaluation et l'accompagnement des besoins évolutifs de chaque enfant et des capacités des parents à y répondre. Placé sous l'autorité hiérarchique du Directeur d'établissement, le psychologue est membre de l'équipe pluridisciplinaire du service d'intervention à domicile renforcée. Il participe à la dynamique institutionnelle et contribue à la cohérence des interventions conduites auprès des enfants et de leurs familles. Il travaille en articulation étroite avec :

• le Cadre socio-éducatif, pour la coordination des interventions et l'analyse des situations ;
• les éducateurs spécialisés et les autres professionnels intervenant au domicile ;
• les autres psychologues de la MEF, dans le cadre des échanges cliniques et de la cohérence des pratiques ;
• l'adjointe de direction, pour la coordination des parcours au sein de l'établissement ;
• les services de l'Aide sociale à l'enfance, les établissements scolaires, les professionnels de santé et les partenaires médicopsychologiques;
• les titulaires de l'autorité parentale et, selon son âge et sa maturité, l'enfant lui-même.

Il ne se substitue ni au responsable hiérarchique, ni au référent éducatif, ni aux professionnels de santé chargés d'un suivi thérapeutique spécifique. Il garantit la distinction entre l'évaluation psychologique, l'accompagnement clinique, la contribution à la mission de protection et, le cas échéant, l'orientation vers un dispositif de soins. Missions et activités du poste : Contribuer à l'évaluation clinique de l'enfant et de sa situation familiale Le psychologue participe à l'analyse globale des situations confiées au service, en portant une attention particulière aux besoins fondamentaux de l'enfant, à son développement et à ses conditions de sécurité. Activités principales :

• Recueillir les éléments utiles à la compréhension de l'histoire de l'enfant, de son parcours et de son environnement familial.
• Conduire des entretiens cliniques avec l'enfant ou l'adolescent, en adaptant les modalités d'échange à son âge, à son développement et à ses capacités d'expression.
• Proposer, lorsque cela est pertinent, des entretiens avec les parents,

séparément ou conjointement.

• Analyser les interactions familiales, les places de chacun, les modalités d'attachement, les alliances, les conflits et les éventuelles situations d'emprise.
• Repérer les manifestations de souffrance psychique, les troubles du développement, les traumatismes et les signes de mal-être.
• Identifier les facteurs de danger ou de risque de danger, les facteurs de protection et les ressources mobilisables dans l'environnement de l'enfant.
• Apporter des éléments de compréhension clinique concernant les difficultés éducatives, les ruptures relationnelles et les répétitions de situations de violence ou de négligence.
• Contribuer à l'analyse de la capacité des adultes à reconnaître les besoins de l'enfant et à adapter leurs réponses.
• Participer à l'élaboration d'hypothèses cliniques et éducatives, en distinguant les faits observés, les propos recueillis et les interprétations professionnelles.

Soutenir l'enfant et l'adolescent dans son développement psychique. Le psychologue contribue à la prise en compte de la parole, du vécu et des besoins émotionnels de l'enfant dans le cadre de la mesure. Activités principales :

• Proposer des entretiens de soutien psychologique lorsque ceux-ci relèvent de la mission du service et répondent aux besoins identifiés.
• Permettre à l'enfant de mettre en mots son vécu, ses émotions, ses inquiétudes et ses représentations de la situation familiale.
• Favoriser l'expression de ses besoins, de ses attentes et de son ressenti concernant l'intervention à domicile.
• Soutenir la construction de repères sécurisants et la compréhension de son histoire, dans le respect de son rythme et de ses capacités.
• Être attentif aux effets psychiques des conflits parentaux, des violences, des ruptures, des changements de lieu de vie et des éventuelles expériences traumatiques.
• Repérer les situations nécessitant une évaluation ou une prise en

charge spécialisée. • Faciliter, en lien avec les parents et les partenaires concernés, l'accès de l'enfant aux soins psychologiques ou pédopsychiatriques adaptés. • Participer à la réflexion sur les conditions permettant à l'enfant d'être protégé, entendu et associé aux décisions qui le concernent. Temps de travail / quotité : 80% Diapason Roubaix - Possibilité de compléter avec un 20% sur le Service d'Accueil de Jour de Roubaix Droits à congés A l'année : 25+2 CA / 8 CD soit 4 par semestre Horaires Adaptabilité selon les besoins des enfants et des familles Lieu d'exercice : Service DIAPASON - boulevard de Fourmies - ROUBAIX Diplôme de niveau bac+5, donnant droit au titre de psychologue Compétences requises sur le poste :

SAVOIR

• Psychologie clinique et psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent.
• Développement psychoaffectif, attachement et besoins fondamentaux de l'enfant.
• Psychotraumatologie, violences intrafamiliales et conséquences psychiques des maltraitances.
• Psychologie de la parentalité et des dynamiques familiales.
• Approches systémiques et compréhension des interactions.
• Protection de l'enfance, assistance éducative et fonctionnement des mesures d'intervention en milieu ouvert.
• Cadre juridique relatif aux droits de l'enfant, à l'autorité parentale, au secret professionnel et au partage d'informations.
• Méthodes d'entretien clinique et outils d'évaluation adaptés au champ d'intervention.

SAVOIR-FAIRE

• Conduire des entretiens cliniques avec des enfants, des adolescents et des parents.
• Analyser une situation familiale complexe et formuler des hypothèses cliniques argumentées.
• Identifier les signes de souffrance psychique et les besoins d'orientation.
• Contribuer à l'évaluation des facteurs de danger et de protection.
• Restituer les éléments cliniques de façon claire, prudente et accessible à une équipe pluridisciplinaire.
• Rédiger des écrits professionnels structurés, objectifs et proportionnés à leur finalité.
• Travailler en équipe et soutenir une réflexion clinique collective.
• Ajuster sa posture à un contexte d'intervention au domicile et à une relation d'accompagnement parfois contrainte.
• Construire des relations partenariales respectueuses du cadre légal et des responsabilités de chacun.

SAVOIR-ETRE • Écoute, disponibilité et qualité de présence clinique.

• Capacité de distanciation et de réflexivité.
• Neutralité bienveillante et absence de jugement moral.
• Respect du rythme et de la parole de l'enfant.
• Capacité à accueillir la complexité et l'incertitude.
• Rigueur, discernement et prudence dans les interprétations.
• Aptitude à travailler dans des contextes de tension et d'urgence.
• Respect des différences culturelles et des situations individuelles.
• Respect de l'autonomie professionnelle des autres membres del'équipe.
• Capacité à alerter et à soutenir une position clinique argumentée lorsque la protection de l'enfant l'exige.