Educateur spécialisé - Autorégulation - CDD 100%

Mission: Dispositif enfance Lorientais - Adapei 56

• IME Kerdiret
• SESSAD Lorient
• Mission d'appui TSA et TND
• Equipe Autorégulation Lycée Colbert Lorient

sur le territoire Lorientais Soutenir la scolarisation, les apprentissages et l’autonomie d’élèves avec des Troubles du Neuro-Développement (TND) et accompagner la communauté éducative (enseignants, vie scolaire, etc.) dans l’évolution des pratiques professionnelles et le développement de la Conception Universelle des Apprentissages (CUA) au bénéfice de tous les lycéens. 1. Rôle d’appui ressources et de soutien à la communauté éducative  Diffusion de la culture de l’autorégulation : Agir en tant que personne ressource auprès des enseignants, des équipes pédagogiques et de la vie scolaire pour sensibiliser aux particularités des TND (TSA, dys, TDAH, TDI) et aux outils d'autorégulation.  Co-intervention et étayage in situ : Intervenir directement dans les classes ou ateliers aux côtés des enseignants pour co-animer, observer et ajuster les situations d’apprentissage, facilitant ainsi l'accessibilité pédagogique pour tous les élèves.  Aménagement de l'environnement scolaire : Contribuer à la conception et à l’adaptation de supports pédagogiques accessibles et structurés, utilisables tant dans la salle dédiée à l’autorégulation que dans les salles de classe. 2. Accompagnement individualisé et collectif des élèves avec TND  Interventions multisites : Accompagner les jeunes en classe, en salle d’autorégulation, en entreprise (stages), en temps périscolaire, à domicile et dans les transports.  Développement des compétences clés : Mettre en œuvre les méthodes d’autorégulation, de métacognition et d’autodétermination

• Projets personnalisés
• Évaluations fonctionnelles

3. Partenariat, guidance parentale et ouverture vers l’extérieur Profil recherché: Le profil recherché  Diplôme : Titulaire du DEES (Diplôme d'État d'Éducateur Spécialisé) ou équivalent du secteur médico-social.  Expérience : Expérience solide auprès d’enfants ou d’adolescents présentant des TND Compétences clés  Maîtrise des approches développementales, cognitivo-comportementales et des RBPP de la HAS.  Forte appétence pour le travail en milieu scolaire ordinaire et la posture d'appui ressources / guidance auprès d'autres professionnels (enseignants)

• Capacité à travailler en pluridisciplinarité et à mener des actions de co-intervention.
• Bonnes capacités rédactionnelles (écrits professionnels, bilans, projets personnalisés).

Savoir-être : Posture bienveillante, sens de l’écoute, rigueur, dynamique de co-construction et ouverture d'esprit face aux enjeux d'innovation pédagogique. Participation active à des temps de supervision régulière des pratiques par un intervenant extérieur spécialisé. Rémunération indexée sur la CCNT 15/3/1966, selon l’ancienneté acquise.