CADRE FORMATEUR IFMS

MISSION GENERALE
Le cadre formateur participe, en collaboration avec le Directeur, les Coordonnateurs pédagogiques et l'équipe pédagogique à la conception, l'élaboration, la rédaction, la mise en uvre, l'évaluation et le réajustement éventuel des différents projets de formation en cohérence avec le projet d'institut.
Dans ce cadre, il est chargé de sélectionner puis d'accompagner les étudiants en formation en sciences infirmières ou les élèves aides-soignants, d'assurer la formation théorique et clinique conduisant à la certification, licence et diplôme d'Etat d'infirmier, diplôme d'aide-soignant, afin d'apporter des réponses adaptées aux besoins de santé de la population.
Sa mission principale est la formation initiale des apprenant tout en honorant sa mission de formation continue et d'adaptation à l'emploi. Il a un rôle de formation, de coordination et de recherche dans le domaine des sciences infirmières et de la pédagogie.

PEDAGOGIE ET DEMARCHE QUALITE
Développement d'un environnement capacitant pour les apprenants comme pour ses collègues
Participation active au dispositif d'aide à la réussite
Développement de l'étonnement en formation pour alimenter le questionnement et nourrir le raisonnement notamment clinique
Développement de la professionnalisation en développant autonomie et responsabilisation en équilibre avec interdépendance et esprit collectif dans le travail dans une communication et une parole juste
Entrainement à l'assertivité
Développement de la congruence entre discours et comportement en formation pour optimiser la professionnalisation
Conception, organisation, planification et dispensation des séquences d'enseignement théoriques et pratiques jusqu'à l'évaluation et le DAR à partir de données probantes actualisées
Evaluation formative/normative des apprenants en situation professionnelle : repérer pour mieux accompagner
Suivi, guidance des étudiants pour le MIP (mémoire d'intérêt professionnel)
Enseignements cliniques en stage
Suivi pédagogique et fixation d'objectifs personnalisés avec les apprenants, en vue de les guider dans leur apprentissage et leur processus de professionnalisation en confiance
Encadrement des étudiants cadres de santé en stage aux IFMS
Suivi et gestion des absences des apprenants
Evaluation de la satisfaction des apprenants relative aux enseignements dispensés, la formation délivrée (recueil et analyse et réajustement).
Sélection des candidats aux épreuves d'admission ou concours
Instances de gouvernance stratégique et pédagogique et disciplinaire, section relative à la vie étudiante, CACE (Analyse pédagogique)
Gestion du dossier scolaire des apprenants avec saisie des notes et appréciations obtenues par les étudiants
Planification annuelle et hebdomadaire des activités de formation
Participation à la Qualité de Vie au Travail
Développement de pédagogies innovantes, simulation, patients experts
Coordination des programmes, des projets et activités
Fixation annuelle d'objectifs de progrès personnels /collectifs/séminaires
Bilan des activités de formation, organisation, gestion des salles, matériels, TP, et moyens nécessaires
Création de partenariats extérieurs
Bilans pédagogiques individuels et collectifs
Traçabilité des emplois du temps et des projets des Unités de formation et des modules (nom de l'intervenant, contenu des cours, horaires, lieu, matériel utilisé).
Préparation des CACE et des instances de gouvernance
Participation au décloisonnement des formations pour promouvoir la meilleure connaissance des professions et favoriser la collaboration des professionnels au service des usagers
Participation à la promotion de l'image de marque de l'IFSI et de l'IFAS, du CFA, la formation continue des IFMS d'Albi, en interne et à l'extérieur
Participation à la promotion de la formation aux manifestations d'information, salons portes ouvertes
Service Sanitaire étudiants
Jury de concours et de sélection Parcoursup.
Jury d'examens, de certification
Participation aux différentes réunions ou groupes de travail aux IFMS ou externalisés (structures de santé qui accueillent des étudiants en stage, intervenants ponctuels, UT, )

MISSION PONCTUELLE OU SPECIFIQUES Représentation de la direction de l'IFMS à des groupes de travail institutionnels locaux et/ou régionaux
Participation à la Commission de Soins Infirmiers de Rééducation et Médicotechniques des établissements (fondateurs GCS)
Engagement démarche qualité et gestion des risques : certification, RGPD, Document Unique, risques psycho-sociaux

CONTRIBUTION ECONOMIQUE Utilisation optimale des ressources affectées aux instituts.
Gestion du matériel de travaux pratiques et organisation des séquences de travaux pratiques.
Gestion partagée des stocks de fournitures, de matériels et produits pharmaceutiques
Suivi des
Commandes et utilisation
DPC Actualisation des connaissances théoriques et techniques.
Bénéfice de la formation continue, plan de formation pour les personnels
FOAD..

RECHERCHE
Veille documentaire et recherche d'information dans le domaine des soins, du management, et de la pédagogie
Réalisation et publication de travaux de recherche dans le domaine des soins, du management, et de la pédagogie.
Publications individuelles et collectives à développer Travail en réseau

LIAISONS
Université Toulouse, visioconférences, habilitation des chargés de coursévaluation HCERES, Plan de Réussite en Licence
INU Champollion
Education Nationale, ARS, DREETS, Conseil Régional.
Associations professionnelles., Ordre infirmier
Pôle emploi et

COMPETENCES
Accompagner les personnes dans leur parcours de formation
Concevoir et animer des formations initiales et continues
Concevoir et organiser des dispositifs et actions de formation
Concevoir, rédiger et mettre en forme une communication écrite/orale
Conduire et animer des réunions
Conduire un projet, des travaux d'études et de recherches
Elaborer un projet d'accueil et de formation pour des personnes et des publics divers dont celles en situation de handicap visible ou invisible
Evaluer la qualité des prestations et s'inscrire dans une démarche qualité
Evaluer les connaissances et les compétences des apprenants
Analyser les difficultés, se positionner
Organiser et coordonner les parcours de formation en alternance
Etre force de proposition dans l'équipe
Connaître la règlementation des formations paramédicales
Connaître les différentes théories de soins
Ingénierie pédagogique
Utiliser les outils bureautiques : Word, Excel, Power point
Utiliser les logiciels professionnels, de scolarité (Forméis), plateforme numérique et de Visio conférence et pédagogiques
Respecter les classements partagés
Savoir-faire requis

CONNAISSANCES ASSOCIEES
Ingénierie de la formation, Pédagogie et soins
Management,
Droit des usagers et du système de santé, Santé publique
Ethique et déontologie, professionnelles
Gestion administrative et financière
Gestion des ressources humaines
Hygiène hospitalière
Méthodes de recherches en soins
Approfondies

Opérationnelles

QUALITES REQUISES
Loyauté, esprit d'équipe
Dynamisme, créativité, sens de l'organisation, anticipation et adaptation aux changements
Capacité à se positionner, à prendre des décisions et à rendre compte, rigueur, exigence ; capacités d'analyse et de synthèse
Capacités relationnelles, d'écoute et disponibilité ; sens de la négociation et de la médiation, capacité à travailler en équipe.
Esprit d'initiative, autonomie et sens des responsabilités